Penerapan Metode Jigsaw Untuk Meningkatkan Kemampuan Interaksi Belajar Siswa Kelas VI MI Nur Al-Hijrah Cimahi

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan metode pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dalam pembelajaran IPAS pada materi interaksi sosial, mengetahui peningkatan kemampuan interaksi belajar siswa, menganalisis bentuk peningkatan yang terjadi, serta mengungkap faktor pendukung dan penghambat penerapan metode Jigsaw di kelas VI MI Nur Al-Hijrah Kecamatan Cimahi Tengah, Kota Cimahi. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Partisipan penelitian adalah seluruh siswa kelas VI berjumlah 25 orang yang ditetapkan sebagai sampel jenuh. Data dikumpulkan melalui tes kemampuan interaksi, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif dengan membandingkan rata-rata skor dan persentase ketuntasan antarsiklus. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan kemampuan interaksi belajar siswa secara bertahap, dengan rata-rata skor 71,48 dan ketuntasan 60% pada pra-siklus, meningkat menjadi rata-rata 74,04 dengan ketuntasan 84% pada Siklus I, dan mencapai rata-rata sekitar 84 dengan ketuntasan 100% pada Siklus II. Faktor pendukung meliputi keterlibatan aktif siswa, struktur kelompok yang jelas, dan dukungan guru, sedangkan faktor penghambat meliputi keterbatasan waktu dan perbedaan kemampuan awal siswa. Temuan ini mengimplikasikan bahwa metode Jigsaw efektif diterapkan sebagai strategi pembelajaran kolaboratif untuk mengembangkan keterampilan interaksi sosial siswa sekolah dasar.